Evaluation

Insgesamt haben 230 SchülerInnen an der Evaluation teilgenommen (Jahrgang 1 und 2 waren ausgenommen von der Umfrage).

¾ der teilnehmenden SchülerInnen sind zufrieden mit ihrer Schule und ⅔ gehen gerne zur Schule.

Es ist festzuhalten, dass der überwiegende Teil der SchülerInnen die Fragen mit den Antworten „trifft voll zu“ und „trifft eher zu“ beantwortet haben. Von 41 Fragen sind 30 Fragen von der Mehrheit der SchülerInnen in diesen Antwortsegmenten beantwortet worden. 17 von 42 Fragen sind sogar zu ca. 80% so beantwortet worden.

So schätzen ca. 80 % der SchülerInnen ihren Lernzuwachs als groß ein und können ihn gut einschätzen, können ihn bei neuen Aufgaben einbringen und empfinden die Übungs- und Vertiefungszeit im Unterricht für Neugelerntes als ausreichend.

⅔ der SchülerInnen schätzen ihr Leistungsvermögen so ein, dass sie sich etwas anstrengen müssen, um ihre Aufgaben gut zu lösen. Dabei können sich allerdings 62% der SchülerInnen ihre Zeit gut einteilen, um alle Aufgaben für die Schule zu erledigen.

Zudem empfinden die meisten SchülerInnen ihr Können im Umgang mit Medien (Bücher, Computer…) als gut (88%).

Das Unterrichtsklima (LehrerInnen sorgen dafür, dass alle Regeln eingehalten werden, die meisten SchülerInnen in meiner Klasse verstehen sich gut, in meiner Klasse helfen wir uns beim Lernen und die LehrerInnen behandeln uns gut) kann überwiegend als gut bis sehr gut bezeichnet werden. Allerdings melden auch ca. 58% der SchülerInnen zurück, dass sie im Unterricht nicht zumeist in Ruhe arbeiten können und 45% der SchülerInnen empfinden es nicht so, dass die SchülerInnen freundlich miteinander sprechen.

Hier ist auch zu nennen, dass ca. 60% der SchülerInnen der Meinung sind, dass viele SchülerInnen zu spät in den Unterricht kommen und 43% können der Aussage, dass der Unterricht pünktlich beginnt nur in Teilen oder gar nicht zustimmen.

Über den Unterricht hinaus, wissen 85% der SchülerInnen an wen sie sich wenden können, wenn sie ein Problem haben.

Zur Feedbackkultur der Schule und unterrichtlichen Rückmeldungen kann ausgesagt werden, dass über 80% der SchülerInnen zustimmen, dass sie verbessert werden, wenn sie etwas nicht gut ausdrücken können, ca. ⅔ es als zutreffend empfinden, dass sie von ihren LehrerInnen die Rückmeldung bekommen, was sie schon gut und wo sie besser werden können. Im Unterricht selber empfinden 52% der SchülerInnen es allerdings als eher nichtzutreffend oder nichtzutreffend, dass über Fehler gesprochen wird.

Ein klares Entwicklungsziel für unsere Schule kann, nach Auswertung der Evaluation, die Transparenz von Unterrichtsinhalten sein. So wissen 69% der SchülerInnen nicht oder eher nicht, was sie in diesem Schuljahr lernen werden, 58% bekommen keinen oder nur in Teilen Unterrichtstransparenz zu Beginn der Stunde und nur 29% der SchülerInnen wissen, was als Nächstes kommt.

Ein weiteres Entwicklungsziel, dass sich aus der Umfrage ergibt, kann im selbstbestimmten Lernen der SchülerInnen liegen, da „nur“ 40% der SchülerInnen die Frage, ob sie im Unterricht oft selbst entscheiden können, wie sie lernen als zutreffend beantworten und 80% die Frage, ob sie die Aufgaben oft selbst auswählen können als nicht zutreffend oder eher nicht zutreffend beantworten. Zudem trifft für 59% der SchülerInnen die Aussage, dass sie besondere Aufgaben bekommen, wenn sie besonders gut und schnell arbeiten, eher nicht oder nicht zu.

Weitere Entwicklungsziele können in der Transparenz unseres Leitbildes, dass nur 47% der SchülerInnen kennen und der Mitbestimmung liegen, da nur 48% der SchülerInnen der Aussage zustimmen, dass sie bei vielen Entscheidungen in der Schule nach ihrer Meinung gefragt werden.

Durch die Einführung von Kernkompetenztraining in der Grundschule zum nächsten Schuljahr wird deutlich, dass bereits erste Schritte unternommen wurden, um SchülerInnen in selbstbestimmtem Lernen zu fördern.

Zudem sind bereits Arbeitsgruppen gebildet worden, die sich mit der Umsetzung weiterer Entwicklungsziele bezogen auf Transparenz, Kompetenztraining in der OBS und der Gestaltung des Schullebens auseinandersetzen.

Auswertung gesamt